教育理论与教育管理论文_在线教育中信息技术如

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一、有意义学习与在线教育中的信息技术

1.有意义学习

    (1)主动性，可用“积极性”来表述。

    (2)意图性，可以表达成“目标导向性”。

    (3)建构性，可用“反思性”来替换。

    (4)真实性，可以替换为“情境性”。

    (5)合作性，可用“对话性”来概括。

2.在线学习中信息技术的应用

    (1)信息获取工具。

    (2)认知工具。

    (3)效能工具。

    (4)情境创设工具。

    (5)交流工具。

    (6)评价工具。

二、案例分析：密涅瓦大学的主动学习论坛

1.主动性

2.真实性

3.建构性

4.合作性

    (1)分组讨论。

    (2)辩论。

    (3)投票。

    (4)实时模拟。

    (5)协作式白板。

    (6)共享文档。

5.意图性

三、信息技术促进有意义学习的途径

1.明确学习目标

2.促进学习者参与

3.基于项目的学习

4.促进学习者交流

5.促进反思

四、结语

文章摘要:随着信息技术与学习的融合不断加深，信息技术在教学中的整合已成为后疫情时代的新常态。如何使用信息技术促进学习者的有意义学习也成了在线环境研究中的关键问题。本文以密涅瓦大学的主动学习论坛为案例分析对象，结合乔纳森有意义学习的理论，从有意义学习的主动性、真实性、建构性、合作性和意图性五个属性来分析密涅瓦大学的主动学习论坛，总结了信息技术促进有意义学习的五条途径，并在这些途径基础上提炼了信息技术支持有意义学习的配置功能。

文章关键词:

论文DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2022.02.007

论文分类号:G434

文章来源：《学习论坛》 网址: http://www.xuexiluntanzz.cn/qikandaodu/2022/0508/620.html